sábado, 25 de diciembre de 2010

Navidad en la web

Con motivo de la Navidad y disfrutando de la calidez del hogar (y de la otra también), estuve paseando por la web, dejando saludos y respondiendo otros.
En ese recorrido encontré  varias gratas sorpresas que quiero retener en mi blog.
  • La primera, una invitación a seguir a Papá Noel que posteó Gladys y que rápidamente reenvié a mis alumnos. Ojalá lo hayan visto, pero sino pueden hacerlo ahora (aunque ya haya regresado al Polo Norte). Acá  todo el viaje de Santa en trineo por google earth y google map: http://www.noradsanta.org/en/index.html . No se pierdan los videos.

  • "La web es una fuente inagotable de inspiración y provocaciòn. ¿Cómo pudimos vivir tantas décadas sin ella?" A. Piscitelli. Nuestros alumnos no pueden prescindir de ella.


  • No parece tan difícil generar sorpresa, novedad y... ¡un poco de cultura, por favor!


  • Para los fanáticos de la tecnología y las redes sociales, la Navidad 2.0



  • ¡Feliz Navidad!... con  iphones y ipads. ¿Imaginan esto en la escuela?... Sííí



  • Por último (sólo para mi selección) una excelente combinación de magia y tecnología que me llega a través de Pablo Bongiovanni.




Es mi deseo que el nuevo año traiga un poquito de esta magia, inspiración y creatividad a todas las escuelas del país y aliento a mis colegas a que seamos gestores y partícipes de este cambio. Porque la magia está donde nosotros queramos que esté... ¡Feliz Navidad!

domingo, 12 de diciembre de 2010

La fotonovela en la escuela

La fotonovela es una narración secuenciada formada por imágenes fotográficas y textos escritos. Es un género que puede ser utilizado en la escuela por su lenguaje sencillo y porque logra enlazar la comunicación, la creatividad y la expresión artística recreando una historia.
En la realización de la fotonovela deben de estar implicados todos los participantes, desde la idea original hasta el último fotograma, para que así sea una labor que propicie un aprendizaje colaborativo. El trabajo en grupo enriquece el trabajo final.
Les dejo el primer capítulo de CUPIDO ES UN MURCIÉLAGO, un cuento de María  Fernanda Heredia que disfrutamos mucho leyendo este año.
Los demás capítulos en http://quintonorthfield.blogspot.com/search/label/fotonovela


Otro recurso para hacerla : http://www.pikistrips.com/home


martes, 30 de noviembre de 2010

¡¡Segundo premio!!

Valió la pena el esfuerzo y las corridas para entregar las tareas en fecha.
Hoy, mis alumnos obtuvieron el 2do. premio del certamen Navegar en la tempestad, convocado por Educared y Mi Planeta, en el que participaron del 22 de septiembre al 2 de noviembre. ¡Tenían tantas expectativas! 


Ver en Navegar en la Tempestad

Esta es la conclusión a la que llegó el jurado:
SEGUNDO PREMIO: COLEGIO NORTHFIELD (Escobar, Provincia de Buenos Aires)

"Las producciones del Colegio Northfield se han destacado por su calidad tanto en la selección y análisis de la información como en su organización, registrándose solo un error de las medidas del aumento del nivel del mar. Es remarcable, asimismo, el modo colaborativo en que se trabajó en el proyecto.
http://quintonorthfield.blogspot.com/search/label/medio%20ambiente"

Me emociona que nuestro trabajo sea especialmente valorado por el compromiso y la colaboración de todo un equipo... el equipo Northfield. Porque LAS PERSONAS HACEN GOLES, pero LOS EQUIPOS GANAN PARTIDOS (ya me apropié de esta frase)
Y como soy una eterna agradecida:
Gracias Su por tu permanente colaboración y guía, gracias Dario por brindarnos los recursos y escuchar nuestras propuestas, gracias Cris por estar cerca y alentarnos con sincero afecto, gracias chicos por las horas y el esfuerzo dedicados al trabajo.
 

Gracias Educared - Mi planeta por acercarnos esta propuesta tan enriquecedora para todos, por permitirnos dejar nuestro granito de arena al cuidado del planeta y finalmente por valorar nuestra creatividad y trabajo de equipo.

¡QUÉ HERMOSA MANERA DE TERMINAR EL AÑO ESCOLAR!

martes, 16 de noviembre de 2010

Los chicos de 5to. frente a las Tic

La semana pasada me propuse filmar a mis alumnos trabajando con la tecnología. Quería mostrarlos en acción, realizando alguna tarea, opinando y por supuesto, usando las netbooks. Intenté primero filmarlos individualmente y con una cámara digital mucho mejor que la mía, pero el resultado... chicos acartonados, tímidos y nerviosos. No eran mis alumnos, así que cambié la estrategia y, al día siguiente, una vez comenzada la clase, Análisis de caso sobre recursos naturales, saqué mi fiel Sony del bolsillo y empecé la entrevista sin interrumpir el trabajo. Verán que los chicos se paran, se sientan, comentan, espían, preguntan a sus compañeros y al mismo tiempo producen. Con sólo 10 y 11 años llaman a las cosas por su nombre. Ahora sí... ésta es mi clase.


Los chicos de 5to. frente a las Tic from Northfield on Vimeo.

Sus producciones pueden verse en el blog de aula Conectados en quinto.

domingo, 14 de noviembre de 2010

EL PARÉNTESIS DE GUTENBERG

El sábado por la mañana fuimos con Gladys Ledwith y Gabriela Valente al teatro San Martín con el fin de entender mejor desde nuestra óptica docente EL PARÉNTESIS DE GUTENBERG.
Seguimos la presentación de A.Piscitelli, muy clara por cierto y llena de efectos especiales(cómo lo hiciste Alejandro?)
Luego se inició un debate entre comunicadores sociales y estudiantes que culminó con un taller de Zemos98. Aunque por la tarde no estuvimos presentes, seguimos por Tweeter las presentaciones de Pedro Jimenez (Educación expandida), Mariana Maggio y Roxana Levinsky, reconocidas personalidades del mundo de la educación.
Desde esta óptica, lo mejor en esta pizarra...
Clic en "nota" para verlo completo. Pueden agregar en la pizarra sus propios comentarios haciendo un clic sobre el fondo oscuro.




                                   ¡Seamos maestros troyanos!

jueves, 4 de noviembre de 2010

Nuevos experimentos en autoaprendizaje

Imperdible. "Sugata Mitra aborda uno de los mayores problemas de la educación: los mejores profesores y las escuelas no existen donde más se necesitan. En una serie de experimentos realizados en Nueva Delhi, Sudáfrica e Italia, ha dado a los niños el acceso autosupervisado a la web. Los resultados obtenidos podrían revolucionar la forma en que pensamos acerca de la enseñanza".

Seleccionar subtitulado



  • Trabajos en grupos de 4
  • "over-shoulder" (algo así como espiar el trabajo del otro)
  • Estímulo permanente: ¡Qué bien lo hiciste! ¡Me gusta! ¡Vos podés!
  • Planteo de preguntas o hipótesis
  • Docentes mediadores y guías
  • Los niños pueden enseñarse a sí mismos y unos a otros, si están motivados por la curiosidad y un interés común con sus pares.

    ¡Hagamos que estas cosas ocurran en nuestras aulas!

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Teacher Trails: Pateando el tablero....

Comparto esta mirada.

Teacher Trails: Pateando el tablero....: "Desde el 2007, año en que por primera vez escuché hablar de algo que todavía no se llamaba modelo 1 a 1, que me apasiona el tema. Además tuv..."

domingo, 31 de octubre de 2010

Happy Halloween!!!

En realidad en casa no festejamos halloween, sin embargo encontramos este tipo de aplicaciones muy divertidas.

Les presento a MI FAMILIA...


Parecemos de terror, pero les aseguro que no lo somos.¡Gracias por aguantar mis locuras digitales!

lunes, 25 de octubre de 2010

¡Auxilio! ¡Los glaciares se derriten!

¿Les conté que con mis alumnos estamos participando en el certamen de Educared Navegando en la tempestad.?  En síntesis, los glaciares de Groenlandia y de la Antártida se derriten, el mar se vuelve ácido y su nivel  aumenta a pasos agigantados. Países como Holanda y Kiribati están siendo gravemente afectados. El primero se inunda y el segundo desaparece, (¿escuchaste hablar de Kiribati?... yo ni sabía que existía pero ahora te puedo vender un tour).
Las consecuencias de esta crecida de los océanos las sufriremos todos. Si no hacemos algo para reducir los gases de efecto invernadero que están provocando el calentamiento del planeta, a la larga vas a tener que conseguirte un buen traje de buzo, como el mío.


Mirá...

 Este es el Glaciar Perito Moreno, una belleza natural inigualable

 y una reserva de agua dulce incalculable.


Estuve ahí en diciembre del 2008 y quiero que nuestros hijos, nietos y bisnietos puedan disfrutar el mismo paisaje que yo.

¡¡¡Cuidemos nuestros recursos naturales!!!
Son patrimonio de la humanidad

sábado, 16 de octubre de 2010

TECNOLOGÍA vs BUENAS NOTAS

Así se titula la nota de la revista La Nación del domingo 10 de octubre.Y dice: "Las computadoras y el acceso a Internet tendrían efecto negativo sobre el rendimiento escolar. Al menos a esta conclusión arriban estudios realizados por universidades estadounidenses en hogares de bajos recursos." Mmmmm
Hablan de efecto negativo en cuanto a los logros académicos ya que los alumnos no las usan en sus hogares para realizar tareas escolares. Pero de quién esperamos el cambio?... de la tecnología? de la robótica?... del Chapulín Colorado? (Uy, esto quizá revele mi edad).
Contrariamente a lo que en la nota se detalla, yo tengo otra historia para contar. Y creo que puedo hacerlo gracias a los tres años que llevo trabajando con las netbooks en el aula, con niños de 10 y 11 años cuyo enamoramiento con la computadora es espontáneo y natural. Juegan, chatean, participan en redes sociales y más, como la mayoría de los chicos de su edad. Pero en el aula también tienen la posibilidad de hacerlo, porque no les he bloqueado nada, las redes sociales son entornos de confianza y relación donde aprendés con otros y de otros.  Así lo entiendo yo y trato de transmitirles lo mismo a mis alumnos. Solo es cuestión de buscar las más convenientes para el trabajo escolar. De esta manera mis alumnos comparten documentos, participan y publican en blogs y ya están creando su propio PLE.
Iniciarlos en el trabajo colaborativo y colectivo es fundamental pues esto permite flexibilizar las tareas y hacerlas extensivas al hogar. En consecuencia pueden conectarse e interactuar fuera de la escuela a través del chat y redes sociales con el propósito de entregar un trabajo de grupo a tiempo para una materia específica o para algún certamen en el que se elija participar.
Es difícil lograr que el docente se enamore de la tecnología. Claro, no es un nativo sino un inmigrante o colono o como quieran llamarlo ...digital. Un buen inicio sería dejar de lado el temor, intentar apropiarse de alguna herramienta  y comenzar a usarla en el aula. Esto no sólo motivará y despertará el interés de los alumnos sino que los conducirá a nuevas búsquedas, verán que sos un docente actualizado... (copado?) y desearán compartir con vos y sus compañeros otros recursos que ellos mismos traerán al aula. Será entonces un enriquecimiento mutuo.
Es un cambio que implica desandar un camino para volver a construir otro distinto. Pero sólo es posible hacerlo amigándose con los saberes y habilidades tecnológicas que los alumnos traen, resignando nuestro obsoleto lugar de poder e intentando descubrir con ellos todas las posibilidades que la web 2.0 nos brinda.
El maestro medidor del conocimiento deja paso al mediador y guía. Y éste será nuestro nuevo rol.
¿Estás dispuesto a correrte de lugar?
Si sos docente como yo, que no te supere la situación. Animate, dejate sorprender y avancemos juntos hacia una educación de calidad.... ¡con las netbooks para todos!

De la nota rescato el comentario de Martin Parselis:
"El cambio poderoso está en las prácticas y no en la infraestructura".

miércoles, 6 de octubre de 2010

Instrucciones para abandonar la cabeza

Cansada de andar y rodar, en casa tomando mate frente a mi fiel notebook, últimamente, depositaria de algunos deseos y varias ansiedades, me puse a pensar ¿qué me impulsa a meterme en concursos a esta altura del año?... No estaría  mal si no fuera porque en el medio se interponen boletines, informes, entrevistas con padres de alumnos remolones, psicopedagogas, concerts y algunos molestos dolores de cabeza, como el que me está afectando en este preciso momento.

Sin embargo aquí estoy, NAVEGANDO EN LA TEMPESTAD , así se llama el certamen en el que, con mis queridísimos alumnos de 5to., intentamos salvar el planeta. No es fácil llegar a las entregas a tiempo, sobre todo si te dicen que tenés que hacerlo antes de las19 hs y más aún si  en ese instante te das cuenta que el formato de archivo solicitado no era ppt sino word!! Ay, qué dolor de cabeza. Es entonces cuando recuerdo el texto instructivo que los mismos chicos crearon después de leer el Manual de Instrucciones de Cortázar

"Instrucciones para abandonar la cabeza"
  1. Apoye su cabeza de costado en la almohada.
  2. Péguela con algún pegamento fuerte (La gotita, por ej.)
  3. Balancee el cuerpo con fuerza hasta desprender la cabeza del cuello.
  4. Corrobore que quede bien afirmada en la almohada para encontrarla cuando regrese.
  5. Intente salir corriendo sin mirar atrás. Puede impresionarse.
Me voy a dormir, me llevo la gotita y si funciona les cuento.

viernes, 24 de septiembre de 2010

"¿Hasta cuando?"... con amor

Esta semana les propuse a mis alumnos transmitir una noticia como si fueran periodistas de un noticiero. La herramienta utilizada fue voki, donde los chicos pueden diseñar su avatar, en este caso el periodista de tv, y escribir o grabar el texto que se traducirá en un mensaje de voz. Cuando empecé a escuchar las primeras noticias, creí estar escuchando el noticiero de la mañana (que pongo temprano al levantarme para saber la temperatura del día) pues era un bombardeo de prensa sensacionalista:






Get a Voki now!


Get a Voki now!


Get a Voki now!

Pensé ¿los chicos están escuchando esto en la radio y en la tv diariamente?¿ nos están escuchando a nosotros comentar estas noticias? Inmediatamente me vino a la cabeza el programa de Capusotto "¿Hasta cuándo?..." que me hace reír mucho, por lo exagerado por supuesto. Aquí un capítulo:



El problema fue mayor cuando les sugerí cambiar el rumbo de las noticias y tratar de transmitir algo lindo... ¡no sabían qué poner!


Get a Voki now!




Get a Voki now!

Bueno... apelaron a su imaginación y creatividad, cualidades que, sin duda, los harán protagonistas de las buenas noticias del futuro.
Finalmente me vino a la cabeza la canción de Toquinho que compartimos hace un tiempo y cantamos en la Feria del Bicentenario del colegio y dice: "Un muchacho que trepa, que trepa a lo alto de un muro, si se siente seguro verá su futuro con claridad..." (Toquinho - Acuarela)

martes, 21 de septiembre de 2010

¡Feliz primavera!

Esta página para crear tarjetas animadas me llegó hoy a través de Susana y me divertí mucho probándola. Un regalo de primavera.


domingo, 19 de septiembre de 2010

El futuro de Internet

Un video para reflexionar. A mí me sorprendió y con mis alumnos y sus papás debatimos el mensaje. Fue una experiencia de clase sumamente enriquecedora.



How to stop worring and learn to love the Internet (Cómo dejar de preocuparse y aprender a amar Internet) es un artículo publicado hace más de diez años por Douglas Adams, famoso escritor de ficción que demuestra una clarividencia asombrosa.
Adams inicia su texto dejando en claro tres puntos esenciales:

1) Todo lo que está a nuestro alrededor cuando nacemos es normal.

2) Todo lo que es inventado entre ese momento y antes de que cumplamos 30, es increíblemente excitante y creativo, y con un poco de suerte puedes hacer carrera en eso.

3) Todo lo que se inventa después de que cumples 30 está en contra del orden natural de las cosas y el principio del final de la civilización tal como la conocemos, y nos habituamos hasta que está alrededor de nosotros cerca de 10 años, cuando gradualmente la aceptamos.

Así que no tengas miedo... ¡Ah! ¿cuántos años tenés?

sábado, 11 de septiembre de 2010

Feliz día a todos mis colegas

De chica jugaba a la maestra. Sentaba a todas mis muñecas, les hacía cuadernillos y frente a ellas explicaba la lección. Hablaba sola, soñaba...
Mamá era maestra y poco a poco me fue invitando a participar en su mundo. ¿Me ayudás a corregir?, me decía. A veces faltaba a la escuela para acompañarla. Al principio miraba lo que hacía con admiración y poco a poco me fui convirtiendo en su ayudante. Ese fue el comienzo de mi elección. En el camino hubo crisis, pero también personas que me guiaron, valoraron mi trabajo y me ayudaron a consolidarme y reelegir la profesión.
Ellos son mis maestros...
Mamá, maestra de alma que me contagió el oficio, María Teresa y Ana, mis directoras de TLS, que me enseñaron que se puede llegar al corazón de cada chico; Coni y Vivi, del Norbridge, que me iniciaron en la era digital y alentaron siempre mi trabajo; Darío y Cristina, directores y "padres protectores" del Northfield, hoy mi segundo hogar; Gladys y Gaby que me tomaron de la mano para llevarme por otros rumbos. Susana y Vanina, con quienes nos sumergimos en el aprendizaje colaborativo ¡cuánto nos entusiasma esto!... Y muy especialmente a Alejandro Piscitelli, mi querido profesor y amigo, que me hace creer que lo que hago en el aula es casi sublime, único y maravilloso. ¡¡¡Gracias Alejandro!!!

sábado, 28 de agosto de 2010

Cómo insertar un video de Youtube en una presentación

Muchas veces hemos dicho, escrito o leído que estamos asistiendo a un cambio radical en la forma de concebir la educación. Hablamos de un nuevo rol que nos toca asumir, ya no el docente como transmisor del conocimiento sino como facilitador y guía. Y no son sólo palabras...
Durante la tarde de ayer en el colegio, asistí con mi compañera Vanina, a una clase de cómo insertar un video de youtube en una presentación power point (acá debo aclarar que las máquinas del colegio tienen XP). Yo no lo había hecho nunca, y la clase, de manera espontánea y sin planificación previa, nos fue dada por una nena de 5to. grado.
Les cuento:
Dos alumnas estaban preparando a mi lado dos presentaciones en ppt para la exposición oral que darán próximamente sobre inventos del bicentenario. Yo observaba maravillada cómo creaban efectos e hipervínculos, insertaban música y trataban de darle una estética acorde al tema con mucha más rapidez y efectividad que yo. Al mismo tiempo tenían algunas páginas abiertas, entre ellas YOUTUBE. Eso ya era motivo de asombro.
De pronto escucho la pregunta de Cami a su compañera:"¿cómo es que se incrustaba el video de youtube?"... Ésta le contesta: "Eso sólo lo saben hacer Dana y Cande."
Tanto Vanina como yo intentamos ayudarlas, creyendo que juntas lograríamos algo, pero fue inútil. Sabíamos cómo insertar un video o hacer enlaces, pero no cómo traer la ventana del video de youtube directamente a la diapositiva. Ante este conflicto decidimos ir en busca de alguna de las expertas. Y la solución llegó de la mano de Candela (que lo había aprendido de Dana).
"Tenés que..."
(paso a paso lo que Cande nos explicó...)


View more presentations from Colegio.

¡Día tras día me sorprenden mis alumnos de 10 años! Gracias

sábado, 21 de agosto de 2010

La música en el aula

Los jóvenes no son capaces de concebir un mundo sin sonido; por eso la música es nuestra gran aliada en el aula. Se habla de música de amor, de suspenso, de miedo… Cuando se usa asiduamente la música en el aula, el ambiente se vuelve relajado y alegre. Los alumnos consideran que ésta pertenece a su mundo, que respecto a ella “tienen algo que decir”. Se sienten seguros, conocen el modo de comunicación, vía emocional, que ella propicia. Hablan, preguntan, intercambian opiniones con el profesor.
http://www.goear.com/ es uno de mis sitios preferidos. También http://www.mixpod.com/
En ambos casos podemos crear una playlist seleccionando los audios favoritos e incrustar la selección en blogs o sitios web.
Les dejo dos de Fabi Cantilo.









Y ésta es la selección de mis alumnos... http://www.mixpod.com/playlist/46530724

sábado, 14 de agosto de 2010

Un enfoque audiovisual a una problemática ambiental.

La familia Volt es un proyecto creado y llevado a cabo por alumnos de la UBA. Consiste en hacer una campaña para que el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires coloque tachos especiales para pilas y baterías en lugares públicos muy frecuentados(estaciones de servicio, edificios públicos, plazas, estaciones de tren y subte, etc).



Durante todo el mes de agosto el proyecto es retomado por alumnos del colegio Northfield bajo el nombre: Parientes lejanos de la familia Volt. Algunas de las producciones realizadas hasta ahora.

5to. grado









3er. grado

Conmemorando la muerte del Gral. San Martìn, los chicos de tercer grado decidieron rendirle homenaje relatando el cruce de los Andes de una forma muy particular.


Clic sobre la imagen. Asegùrense de tener el volumen bien alto.


2do. grado

a comic strip!

a comic strip!

4to. grado





¡Me siento orgullosa de todos estos chicos!

sábado, 7 de agosto de 2010

Mùsica, arte y tecnologìa

¡Què lindo! Para compartir con nuestros alumnos y hacer un recorrido por la historia del arte de manera divertida.


70 Million by Hold Your Horses ! from L'Ogre on Vimeo.

martes, 3 de agosto de 2010

Lo que vimos en la jornada Edupunk

Por AIRE digital: Gladys y Gabys

Ayer sábado, invitadas por nuestro querido amigo, colega y profesor Alejandro Piscitelli, asistimos al último día y cierre del primer seminario Edupunk en nuestro país, que se desarrolló en la ciudad de Rosario.
Con asombro y admiración hemos comprobado cómo se puede trabajar en la universidad intercambiando y redefiniendo roles, donde las figuras del profesor y alumnos se desdibujan dando paso a los no-alumnos y a los no profesores (difícil darse cuenta quién es quién), donde la evaluación se da en el proceso, la autoevaluación es constante y el docente medidor del conocimiento deja paso al mediador/ facilitador. El resultado: una explosiòn de creatividad, energía, conocimiento y alegría. ¡Gran expansión y disrupción educativa!
Se trata de jóvenes estudiantes de la carrera de comunicación, cursando la materia Datos en la UBA y la UNR. Jóvenes alentadores del conocimiento colectivo y el trabajo integrador, con tan fuertes ideales y fundamentos que parecen llevarse el mundo por delante. Cantan y bailan. Hablan de redes sociales, manifiestos, fiestas, disfraces y juegos con mucho soporte audiovisual. Y lo más importante: saben de qué hablan y no escatiman tiempo, esfuerzo y compromiso. Emociona verlos trabajando en pos de una mejora personal y del medio que los rodea.

"En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe”. (Eric Hoffer)


Ustedes ya son los dueños. ¡Felicitaciones y gracias por compartir esta experiencia única con nosotras!


http://www.ilhn.com/blog/2010/07/31/interlink-headline-news-n%C2%BA-5661-del-sabado-31-de-julio-de-2010/

miércoles, 28 de julio de 2010

Una revoluciòn, una oportunidad

"Dices que quieres una revoluciòn,
bueno, tù sabes, todos queremos cambiar el mundo,
dices que eso es evoluciòn,
bueno, tù sabes, todos queremos cambiar el mundo."
The Beatles

Toda revoluciòn trae cambios y nuevas oportunidades.
¿Cuál es la oportunidad?... ¡Aprovechar la tecnología! ¿Qué podemos hacer como docentes?Familiarizarnos con todas estas herramientas e incorporarlas gradualmente en el aula.
No es tarde, pero es ahora, porque la innovación seguirá adelante. Podemos iniciar con un Blog o estableciendo un grupo en una red social.
¿Y en clase què?
  • Apoyarnos con recursos de proyección visual y auditiva…
  • Juegos educativos y de refuerzo (hay miles).
  • Promover entre los alumnos màs “activos” herramientas de acuerdo a su gusto (educación personalizada).
  • Estimular el trabajo colaborativo.

Pero para aprovechar estas herramientas, primero hay que conocerlas, utilizarlas. Podemos acompañar de manera virtual integrando alguna actividad que tenga que ver con estos usos: email, foros, chat, blog, quizz, wikis, evaluaciones interactivas, etc…
Para las clases regulares planificar actividades y ejercicios prácticos que involucren la creatividad y la lógica:

  • Integrar (actividades prácticas en las que ellos formen parte)
  • Complementar (actividades tecnológicas y no tecnológicas)
  • Investigar y hacerlos investigar a ellos.
  • Jugar – interesarlos usando temas y recursos de su interés. Por ejemplo: deportes, equipos, cantantes o bandas….
  • Informarnos: Conocer los sitios, juegos, música que utilizan.

Son INDISPENSABLES la comunicaciòn y la supervisiòn.

Lo que no podemos hacer es:

  • Considerar que todos los alumnos se educan igual.
  • Pensar que la tecnología la debe utilizar sòlo el profesor de computación.
  • Ignorar los “diferentes” talentos de nuestros estudiantes.
  • Sentarnos a esperar que el sistema nos dé las respuestas o las herramientas.

Tengamos en cuenta:

  • La Tecnología los MOTIVA asì que motivèmoslos y mantengàmoslos motivados…
  • Comprometàmoslos.
  • Ayudèmoslos a CREAR, A INVESTIGAR, A DEBATIR y a INVOLUCRARSE..
  • Las redes sociales e Internet pueden ser un gran aliado.. .¡Aprovechèmoslo!

¡La revoluciòn llegò! No pierdas esta oportunidad.


jueves, 22 de julio de 2010

Realidad aumentada

Imagínense esto: ir con el auto por un barrio desconocido, y que la computadora de abordo proyecte, en el parabrisas, información sobre las calles venideras y los negocios que vemos. O abrir el capó y ver, con la ayuda de unos anteojos, qué hace cada pieza, para qué sirve, ver cuál está funcionando mal, y cómo debe repararse. También, ir al museo y conocer al instante, gracias a nuestro celular, mucha más información sobre una pintura o una escultura que la que puede apreciarse en la pequeña placa de la pared que la nombra.

De esto (y mucho más) se trata la realidad aumentada, un concepto que está dando vueltas hace ya unas décadas, pero que en los últimos dos años ha tenido un crecimiento fenomenal, de la mano, sobre todo, de móviles con cámaras, GPS y acceso a Internet, aunque no está limitada a los celulares; permite ofrecer información digital sobre algo que estamos viendo (u operando) en el mundo real.

Te ayuda a ver lo que no podrías ver. Permite ver cosas que estabas buscando, y también jugar, aprender y entretenerte.

Papervision - Augmented Reality (extended) from Boffswana on Vimeo.


Realidad aumentada llevada a su máximo exponente


http://www.boffswana.com/news/?p=392


Para experimentar te sugiero:
http://www.boffswana.com/news/?p=392

http://blog.papervision3d.org/2009/01/07/augmented-reality-with-flartoolkit/

En las aulas podrá usarse para que los chicos comprendan mejor los temas explicados, incluyendo la música, ya que permite nuevos modos perceptivos para aproximarse al arte y a la educación.

sábado, 17 de julio de 2010

¿Quién dijo que la Física es aburrida?

¡Triste época la nuestra! Es más fácil desintegrar un átomo que un prejuicio. Albert Einstein (1879-1955)

Pero podemos intentarlo. Y para ello comparto estos recursos que encontré en mi búsqueda por la web.
  • La física imposible de los dibujos animados. Una guía completa para trabajar en las aulas con los dibujos animados del Coyote y el Correcaminos. ¡Para no perdérselo!

Inteligencia colectiva

"Nadie lo sabe todo, todo el mundo sabe algo y el conocimiento está en la humanidad." (Pierre Lévy)

La inteligencia colectiva es una inteligencia repartida en todas partes y que los medios tecnológicos potencian y ayudan a conectar entre sí.
Este slide nos permite entender el trabajo en equipo y porqué es necesario promoverlo en las aulas.

"En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe”. (Eric Hoffer)
Inteligencia Colectiva
¡Clarísimo! Para saber más sobre Inteligencia colectiva

viernes, 9 de julio de 2010

Motivación y liderazgo

Los verdaderos líderes son aquellas personas que sobresalen del resto por ser capaces de hacer cambios, de transformar su entorno en un lugar mejor, de despertar lo mejor de cada uno convirtiéndolos en personas plenas, llenas de vida, capaces de soñar y plasmar sus sueños.
Un video para reflexionar... con ternura.

jueves, 8 de julio de 2010

Here comes the sun - The Beatles

Para empezar a disfrutar de un fin de semana largo, y muy cerquita de las vacaciones de invierno.

martes, 22 de junio de 2010

JUEGA A skoool Fútbol y ÚNETE AL EQUIPO DE 1GOL



Únete al equipo de 1GOL y a Juega a skoool™ Fútbol, una serie de emocionantes y atractivas actividades que mejorarán tus conocimientos de matemáticas y ciencias.
Las actividades de skoool™ Fútbol están integradas en dos módulos principales: Crear tu propio equipo y Jugar al fútbol. El objetivo principal de la aplicación es crear un entorno adecuado para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias en las escuelas. El telón de fondo diseñado en un entorno futbolístico, se ha creado para presentar el material en un formato que resulte único, atractivo y desafiante para los estudiantes. Las actividades, aunque basadas en el fútbol, son universales y están ligadas a escenarios reales del mundo del aprendizaje.

lunes, 21 de junio de 2010

El legado de este Mundial

"Un niño/a cuya madre sepa leer tendrá un 50% más de posibilidades de llegar a la edad de cinco años".



ZUMA ANUNCIA LA CUMBRE DE EDUCACIÓN MIENTRAS BLATTER CONFIRMA LA CAMPAÑA 1 GOL COMO EL LEGADO DE ESTE MUNDIAL

sábado, 19 de junio de 2010

Increíble discurso de Mujica

El presidente de Uruguay, José Mujica, lanza el plan Ceibal(una computadora por alumno)para la escuela Media.
Dice Mujica "Estamos en el medio de un experimento sociológico....No podemos medir las consecuencias de lo que puede significar una sociedad donde se masifica y están las herramientas que significan la libertad de aprender lo que a uno se le antoje por los caminos que a uno se le antoje... Libertad es aventura y es riesgo".



¡Cuánta pasión!

martes, 15 de junio de 2010

OTRA ESCUELA ES POSIBLE, Y OTRA ESCUELA ES NECESARIA

Quiero compartir este fragmento de un excelente artículo que leí y me hizo reflexionar.




"Qué necesario es, que cada día cuando nos levantemos nos demos cuenta de que NO ESTAMOS SOLOS, de que son muchos y muchas las personas que están haciendo prácticas docentes realmente increíbles y fabulosas, centros escolares donde respetan a los niños y las niñas con las que se encuentran, centros escolares capaces de no estar aislados del mundo que les rodea y les envuelve, capaces de derribar los muros que les impiden hacer funcional y activo el aprendizaje de todos y todas, donde se rompe con la estructura del mero transmisor de conocimientos por parte de quien lo tiene y se transforman en centros donde las experiencias compartidas dejan fluir toda una serie de descubrimientos y aprendizajes realmente motivadores y transformadores, donde las escuelas y los institutos piensan cada día sobre lo que les está pasando, lo que están viviendo, lo que están haciendo y lo que les gustaría conseguir, centros capaces de evaluarse a sí mismos, su tarea y todo lo que ello supone, dejando la puerta abierta y fomentando la colaboración con el resto de agentes que intervienen en la educación de nuestros niños y niñas... Centros capaces, de dialogar para transformar la sociedad en la que se encuentran, entendiendo que el mundo en el que viven no tienen que simplemente adaptarse a él si no que deben transformarlo haciéndolo realmente un mundo donde vivir no sea bueno para algunos y traumático para el resto."

Ver artículo completo en Passet a Passet

sábado, 12 de junio de 2010

¿Qué está pasando?...

¡¡¡Ja, ja!!!

domingo, 6 de junio de 2010

¡A jugar se ha dicho!

JUEGOS DEL MUNDO es un espacio que tiene como finalidad fomentar los valores de interculturalidad, respeto a la diversidad y no discriminación.
La discriminación es una actitud todavía presente en nuestra sociedad que hay que combatir.
Mediante el conocimiento de diferentes aspectos relativos a los pueblos y la gente se favorecerá una actitud de respeto, comprensión, acercamiento a diferentes formas de pensar y culturas diferentes a las nuestras.




Recomiendo aprovechar el Mundial Sudáfrica 2010 para conocer los juegos de los pueblos africanos. ¡Yo ya empiezo!

martes, 1 de junio de 2010

Líneas de tiempo

¿Quién no tuvo que hacer alguna vez una línea del tiempo para alguna tarea? Sea que te encuentres en el colegio, la universidad, o ya sos un profesional docente o investigador, las líneas de tiempo ayudan a tener una visión cronológica global de un proceso histórico determinado.
Con Dipity podés crear tu línea temporal agregando imágenes,videos y mapas. Un excelente recurso para la clase.

Acá, la evolución de la pelota y los mundiales de fútbol.



¡Gracias Mariela por ayudarme con la información!

domingo, 30 de mayo de 2010

OLPC prepara una nueva generación de equipos

Nicholas Negroponte, el fundador y presidente de la organización que provee a diversos gobiernos de laptops educativas, anunció un dispositivo de bajo consumo similar a la iPad; estiman su lanzamiento para 2011

SAN FRANCISCO (EFE).- La ONG estadounidense One Laptop Per Child (OLPC), conocida por la creación de la computadora portátil de los cien dólares, busca estar a tono con los equipos como la iPad, y anunció que fabricará una tableta destinada al segmento educatuivo, el cual costará unos 75 dólares aproximadamente.
OLPC se asociará en este proyecto con el fabricante estadounidense de semiconductores Marvell, cuya tecnología Marvell Moby será la referencia para el nuevo aparato. Esta nueva generación incluirá elementos basados en las experiencias de los usuarios del XO, el equipo de bajo costo producido por OLPC, señaló Marvell en un comunicado.
El dispositivo tablet, por ejemplo, requerirá sólo un vatio de electricidad para operar, frente a los 5 vatios necesarios para hacer funcionar el XO. Asimismo, tendrá un teclado blando multilingüe, mientras que el anterior modelo debía ser adaptado en países que no usan alfabeto latino. Aseguran que será prácticamente irrompible, y tendrá una pantalla de unas 9 pulgadas con dos modos diferentes para trabajar dentro de casa o a la luz del sol.


A diferencia de los lectores de libros electrónicos en el mercado, OLPC quiere que su tableta combine un hardware y software que les permita a los estudiantes y profesores crear su propio contenido.
"El entorno educativo actual requiere plataformas robustas para computación, creación de contenido y experimentación y ello a un costo muy bajo", dijo Nicholas Negroponte, fundador y presidente de OLPC, en una entrevista publicada por la prensa de EE.UU.
A fines de 2009, un diseñador industrial Yves Behar, que presentó la idea de frabricar un dispositivo con formato tablet
Negroponte quiere que el aparato esté listo para presentarlo en la próxima edición de la Feria de Electrónica de Consumo, que se celebra en enero de 2011 en la ciudad estadounidense de Las Vegas.
Añadió que espera que este dispositivo se venda por unos 75 dólares, aunque aún no hay un precio fijado para el aparato. OLPC ha tenido en el pasado problemas para producir al precio prometido y el XO, el ordenador de los cien dólares, terminó teniendo un precio de casi 200 dólares.

Fuente: La Nación.com - Tecnología

¡¡¡Qué interesante!!!

martes, 25 de mayo de 2010

25 de Mayo

Todo un pueblo unido por la fascinación que despertó una ceremonia impecable: la reapertura de nuestro emblemático teatro Colón. Después de tres años y medio de trabajos de recuperación, bien lo merecía y lo merecíamos!!! Esta imagen lo dice todo.
¡Bravo por la tecnología!


lunes, 24 de mayo de 2010

¿1 @ 1 o aula móvil? ¿con pantalla o sin pantalla?...

En estos días he leído diversas discusiones acerca de si el modelo 1 a 1 es mejor que el aula móvil, si la XO es más pedagógica que la classmate de Intel, o si las pantallas digitales reemplazan al tradicional pizarrón pero mantienen el poder en el maestro, o no. Provincias, municipios, ciudades se van sumando a la nueva ola. Y mientras tanto: salen las aulas móviles en Río Negro, las XO en La Rioja y ahora en Comodoro Rivadavia... las aulas digitales. Sin nombrar a las escuelas técnicas que se suman con las classmates y ¡a San Luis como pionero! Faltaría diferenciar los niveles, ¿quiénes en primaria y quiénes en secundaria?...
Como ven, los hay para todos los gustos. En esta Argentina teñida por la desigualdad queremos acabar con ella, pero sin igualdad de criterios.
Pero como la política no es lo mío, el punto es que tanto XO, classmate, aulas móviles y PDI, todo apunta a la inclusión de las Tic en el aula para lo cual es indispensable generar un proyecto pedagógico sólido y una actitud docente abierta y dispuesta al cambio. Y esto sí es lo mío.
Un maestro y un alumno en un aula con una computadora y conexión a internet pueden hacer maravillas o no hacer nada. En esta primera etapa, lo primordial (y más difícil) es lograr que el docente se encariñe con la tecnología; y si la escuela cuenta con una sala de informática, pues que la use ya es un gran paso. En la era de la alfabetización digital todo vale. Los resultados dependerán del docente. Así que ¡allá vamos, colegas!

viernes, 21 de mayo de 2010

Humor Gaturro y Facebook


Las redes sociales se utilizan principalmente como un medio para relacionarse con amigos.
Facebook es la red social más conocida y mencionada de forma espontánea.La Fuente de estos datos la brinda el sitio CheckFacebook:
  • Argentina es el único país latinoamericano entre los 10 países del mundo con más cuentas registradas.
  • Un 15% de la población Argentina (40 millones aprox.) tiene cuenta en Facebook
  • Un 30% de los usuarios argentinos de Internet eligieron esta red social.
  • La Comunidad de Facebook Argentina ascendió a 6.200.000 usuarios.
Para mí, un espacio importante dentro de mi entorno personal de aprendizaje (PLE)

martes, 18 de mayo de 2010

Espectacular multimedia

Espectacular multimedia realizada por La Nación para trabajar en las aulas en el marco del Bicentenario. Pongan a prueba sus conocimientos de historia y cultura general con la trivia y no dejen de pasar por la sección: una ventana al pasado.

sábado, 15 de mayo de 2010

¿Aburridos en el aula?

Esta nota que salió en La Nación.com me hizo reflexionar:
Síntoma de una época / Un reclamo de atención y cambios pedagógicos
Leela acá


¿Aburridos en el aula? La causa también está fuera de la escuela



Mi reflexión

Estamos frente a una nueva generación: la generación Z, que construye el conocimiento a través de la imagen. Mi generación ( tengo 44) lo ha hecho a través del lenguaje escrito. Además la interactividad, la inmediatez y la simultaneidad están presentes en todo: si no me contestás el llamado en 5 seg, te corto, si la respuesta no la encuentro en 1 seg, cambio de página. Por otro lado, los chicos juegan a la Wii, se comunican con varias personas al mismo tiempo, bajan música, envían mensajes de texto con rapidez...¿Qué pasa en el aula? ¿Cómo son los tiempos? Como a principios de siglo, el maestro sigue leyendo frente a la clase, presentando el mapa plano cuando el mundo es redondo y hoy pueden encontrar no sólo sus casas, sino calles en 3D con Google Earth.
¿Y los chicos? Distraídos, aburridos. Y si tienen computadoras... ¿las están usando o siguen distraídos con video juegos? He aquí el gran desencuentro entre el alumno y la escuela.
No sé ustedes, pero yo necesito disfrutar de las horas que estoy con mis alumnos. Si los chicos se aburren, me aburro yo también. El currículo está y hay que cumplirlo, pero si además logramos incluir como objetivos el desarrollo de las habilidades sociales y comunicacionales estaremos preparando verdaderamente a los alumnos del siglo XXI, además de aprender a usar nuevas herramientas y disfrutar con ellos de propuestas mucho más entretenidas y enriquecedoras para todos. Para nosotros también.
La computadora en la clase permite dignificar la labor del maestro convirtiéndolo en guía de sus alumnos, ayudándolos a construir su propio aprendizaje y al mismo tiempo profesionalizar nuestra tarea. Una razón más para iniciar el cambio. ¡A tecnologizarse entonces!

viernes, 14 de mayo de 2010

Propuesta para el Mundial

Propuesta enviada por la Maestra Coordinadora Nora Medina y la Maestra Adscripta Graciela Pérez del Centro de Tecnología de Paysandú.

http://www.ceibal.edu.uy/

Muchas ideas para trabajar en el aula... y no sólo con XO.

domingo, 9 de mayo de 2010

Imagina...

"Asistimos, reconfortados, a una vuelta a Leibniz, precursor de la nueva era digital y enemigo de crear fronteras entre los conocimientos y entre los pueblos. Todo mensaje que se digitaliza se puede transmitir sin obstáculos a todo el planeta. Por las nuevas redes digitales podrá transitar la enorme riqueza cultural de un nueva sociedad sin fronteras. Y un mundo mejor educado será un mundo más justo y solidario."

La educación digital. Antonio M. Battro y Percival J.Denham



viernes, 7 de mayo de 2010

Stephen Downes en Pilar


¡No se lo pierdan! In English, by AIRE digital
http://www.downes.ca/presentation/250

miércoles, 5 de mayo de 2010

Más videos de la presentación del libro 1 @ 1

¡Este es el que más me gusta!

Gentileza de Gaby Valente


lunes, 3 de mayo de 2010

Presentación en Feria del Libro

Gracias a todos los que me acompañaron hoy y gracias a Alejandro Piscitelli por apreciar tanto mi trabajo en el aula. ¡No dejen de leer el libro!



A pedido del público, acá van los videos realizados por mis alumnos, ¡no se los pierdan!

http://quintonorthfield.blogspot.com/2010/03/yo-tambien-lo-hice.html



sábado, 1 de mayo de 2010

1@1 Derivas en la educación digital

A un año aparición de Nativos Digitales Alejandro Piscitelli presenta su nuevo libro 1 @ 1 Derivas en la educación digital. Y junto a él... YO, ¡qué honor! Gracias Alejandro por alentar tanto mi trabajo y ayudarme a crecer en la profesión que amo.


Ya mandé a enmarcar esta tarjeta.

miércoles, 28 de abril de 2010

¡Me encanta esta herramienta!

La usé para reclutar la información del libro THE GREAT FIRE OF LONDON que los chicos de 4to. grado están leyendo en Inglés. Tiene audio y vos podés subir el archivo de música y video que elijas. ¡Todos quieren hacer uno!


martes, 27 de abril de 2010

Competencias de aprendizaje

"No basta saber, se debe también aplicar.
No es suficiente querer, se debe también hacer."
Johann Wolfgang von Goethe

Las competencias no son objetivos sino acciones que demuestran las capacidades y conocimientos logrados para desarrollarse e interactuar con la sociedad y resolver los problemas que plantea la vida cotidiana.
Estas son algunas de las competencias evaluadas con el uso de las TICs en el aula de Primaria.









¡Yo soy testigo!...

sábado, 24 de abril de 2010

¿Nos devoró la tecnología?

miércoles, 21 de abril de 2010

¡Por fin lo hice!

Hace tiempo que estaba planificando hacer con mis alumnos de quinto grado el viaje de Ulises (La Odisea) en Google Earth. ¡El problema fue encontrar las ciudades antiguas! ¡Nos costó pero lo logramos!

Clic sobre la imagen para ver en pantalla completa


¡Pido perdón si no hay precisión!

sábado, 17 de abril de 2010

El mapa conceptual

Una herramienta de aprendizaje útil para el aula que permite que los estudiantes capten y retengan el significado de los contenidos curriculares a través de la relación entre conceptos. Está relacionada con el aprendizaje significativo, el cual centra su objetivo en lograr que los alumnos sean capaces de asimilar y retener los contenidos curriculares de forma progresiva y significativa, es decir, comprendiendo lo aprendido y relacionándolo con los conocimientos previos.



La pedagoga Rocío Quesada, en su manual 'Ejercicios para elaborar mapas conceptuales', resume de manera sencilla este proceso en cinco pasos:

1. Identificar y seleccionar los conceptos e ideas principales.

2. Escoger el concepto más importante o general y definirlo.

3. Ordenar a partir del concepto principal los demás, según su grado de generalidad dentro del mapa.

4. Relacionar los conceptos entre sí, elegir las palabras que demuestren mejor el tipo de relación entre ellos.

5. Buscar todas las relaciones posibles entre los conceptos, aunque sean lejanos.



Para aprender cómo hacerlos:


Herramientas que me gustan:


Mi mapa mental


A mí me gusta comer tarta de verdura por la noche, con cubiertos y beber una copa de vino blanco bien helado y medio llena. Ja!