martes, 30 de noviembre de 2010

¡¡Segundo premio!!

Valió la pena el esfuerzo y las corridas para entregar las tareas en fecha.
Hoy, mis alumnos obtuvieron el 2do. premio del certamen Navegar en la tempestad, convocado por Educared y Mi Planeta, en el que participaron del 22 de septiembre al 2 de noviembre. ¡Tenían tantas expectativas! 


Ver en Navegar en la Tempestad

Esta es la conclusión a la que llegó el jurado:
SEGUNDO PREMIO: COLEGIO NORTHFIELD (Escobar, Provincia de Buenos Aires)

"Las producciones del Colegio Northfield se han destacado por su calidad tanto en la selección y análisis de la información como en su organización, registrándose solo un error de las medidas del aumento del nivel del mar. Es remarcable, asimismo, el modo colaborativo en que se trabajó en el proyecto.
http://quintonorthfield.blogspot.com/search/label/medio%20ambiente"

Me emociona que nuestro trabajo sea especialmente valorado por el compromiso y la colaboración de todo un equipo... el equipo Northfield. Porque LAS PERSONAS HACEN GOLES, pero LOS EQUIPOS GANAN PARTIDOS (ya me apropié de esta frase)
Y como soy una eterna agradecida:
Gracias Su por tu permanente colaboración y guía, gracias Dario por brindarnos los recursos y escuchar nuestras propuestas, gracias Cris por estar cerca y alentarnos con sincero afecto, gracias chicos por las horas y el esfuerzo dedicados al trabajo.
 

Gracias Educared - Mi planeta por acercarnos esta propuesta tan enriquecedora para todos, por permitirnos dejar nuestro granito de arena al cuidado del planeta y finalmente por valorar nuestra creatividad y trabajo de equipo.

¡QUÉ HERMOSA MANERA DE TERMINAR EL AÑO ESCOLAR!

martes, 16 de noviembre de 2010

Los chicos de 5to. frente a las Tic

La semana pasada me propuse filmar a mis alumnos trabajando con la tecnología. Quería mostrarlos en acción, realizando alguna tarea, opinando y por supuesto, usando las netbooks. Intenté primero filmarlos individualmente y con una cámara digital mucho mejor que la mía, pero el resultado... chicos acartonados, tímidos y nerviosos. No eran mis alumnos, así que cambié la estrategia y, al día siguiente, una vez comenzada la clase, Análisis de caso sobre recursos naturales, saqué mi fiel Sony del bolsillo y empecé la entrevista sin interrumpir el trabajo. Verán que los chicos se paran, se sientan, comentan, espían, preguntan a sus compañeros y al mismo tiempo producen. Con sólo 10 y 11 años llaman a las cosas por su nombre. Ahora sí... ésta es mi clase.


Los chicos de 5to. frente a las Tic from Northfield on Vimeo.

Sus producciones pueden verse en el blog de aula Conectados en quinto.

domingo, 14 de noviembre de 2010

EL PARÉNTESIS DE GUTENBERG

El sábado por la mañana fuimos con Gladys Ledwith y Gabriela Valente al teatro San Martín con el fin de entender mejor desde nuestra óptica docente EL PARÉNTESIS DE GUTENBERG.
Seguimos la presentación de A.Piscitelli, muy clara por cierto y llena de efectos especiales(cómo lo hiciste Alejandro?)
Luego se inició un debate entre comunicadores sociales y estudiantes que culminó con un taller de Zemos98. Aunque por la tarde no estuvimos presentes, seguimos por Tweeter las presentaciones de Pedro Jimenez (Educación expandida), Mariana Maggio y Roxana Levinsky, reconocidas personalidades del mundo de la educación.
Desde esta óptica, lo mejor en esta pizarra...
Clic en "nota" para verlo completo. Pueden agregar en la pizarra sus propios comentarios haciendo un clic sobre el fondo oscuro.




                                   ¡Seamos maestros troyanos!

jueves, 4 de noviembre de 2010

Nuevos experimentos en autoaprendizaje

Imperdible. "Sugata Mitra aborda uno de los mayores problemas de la educación: los mejores profesores y las escuelas no existen donde más se necesitan. En una serie de experimentos realizados en Nueva Delhi, Sudáfrica e Italia, ha dado a los niños el acceso autosupervisado a la web. Los resultados obtenidos podrían revolucionar la forma en que pensamos acerca de la enseñanza".

Seleccionar subtitulado



  • Trabajos en grupos de 4
  • "over-shoulder" (algo así como espiar el trabajo del otro)
  • Estímulo permanente: ¡Qué bien lo hiciste! ¡Me gusta! ¡Vos podés!
  • Planteo de preguntas o hipótesis
  • Docentes mediadores y guías
  • Los niños pueden enseñarse a sí mismos y unos a otros, si están motivados por la curiosidad y un interés común con sus pares.

    ¡Hagamos que estas cosas ocurran en nuestras aulas!

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Teacher Trails: Pateando el tablero....

Comparto esta mirada.

Teacher Trails: Pateando el tablero....: "Desde el 2007, año en que por primera vez escuché hablar de algo que todavía no se llamaba modelo 1 a 1, que me apasiona el tema. Además tuv..."