Chicos de todas las edades disfrutan de los videojuegos y por eso no debemos olvidarlos en el aula. En especial si se trata de pensar un proyecto interdisciplinario.
Pensé entonces en Age of Mythology, un videojuego que nos sumerge en un mundo de ficción fascinante y atrapante para los alumnos y a su vez nos permite indagar en la lectura de diferentes mitos, dándoles a los chicos la oportunidad de descubrir personajes (dioses, semidioses y héroes) de la mitología griega y comenzar a hacerse preguntas que motivarán la búsqueda, investigación histórica y la lectura de nuevos textos.
A partir del juego y la lectura seguramente surgirán nuevas inquietudes, como conocer las ciudades antiguas donde se desarrollan las guerras. Qué mejor que ubicarlas en el mapa utilizando programas de geolocalización como los que ofrece Google map, Bing Map o Scibble Map.
Otra posibilidad es investigar sobre los seres mitológicos y representar obras o escenas en las que los alumnos caractericen a los distintos personajes. La dramatización en el aula fomenta el humor, el respeto y la confrontación entre pares. El desarrollo de la expresión oral y escrita se manifiesta en la producción de cuentos de su propia invención.
Es importante registrar el proyecto paso a paso a través de imágenes, videos y demás producciones de los alumnos. Una wiki o un blog de aula podrían constituir el espacio adecuado para alojarlo.
El respeto por la opinión del otro, la colaboración entre pares y el aspecto lúdico recorren transversalmente todas las áreas que integran este proyecto: Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales y Tic .
La evaluación se realiza desde la observación directa, la puesta en común y la crítica constructiva. Invitar a los alumnos a sugerir nuevos juegos y lecturas para compartir es brindarles el protagonismo que se merecen. Porque los chicos que juegan son chicos que aprenden a desarrollar capacidades que contribuyen al éxito escolar.
El uso del video dentro de una propuesta didáctica, facilita la construcción de conocimiento significativo, dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras.
En mi experiencia, para lograr un verdadero cambio en la educación es necesario que el uso de medios vaya aparejado a procesos de reflexión y de reconceptualización de la práctica educativa. En esta ocasión comparto actividades de Prácticas del Lenguaje llevadas a cabo en el aula de 5to y 6to. grados.
Con el uso didáctico del video nos proponemos:
Suscitar el interés por el tema;
introducir un tema;
aclarar un concepto o apoyar el desarrollo de un tema ;
facilitar la expresión oral y escrita en función de la currícula de Prácticas del lenguaje;
aplicar y sistematizar la creación de relatos, diálogos y personajes.
Incentivar la creatividad de los alumnos proporcionándoles herramientas digitales para expresar sus ideas;
contribuir a mejorar la capacidad interpretativa de los alumnos.
Algunos contenidos trabajados:
Lectura y producción escrita
Momentos de la narración Poema y prosa
Texto instructivo
La comunicación: visual, gestual. Códigos
El diálogo: signos de puntuación
Características de los distintos tipos de texto
Análisis e interpretación de imágenes
Existen muchos medios y técnicas para contar historias. Los libros narran con palabras escritas. El cine y la TV lo hacen relacionando imágenes y sonidos. La radio, por su lado, sin disponer de imágenes, combina la palabra hablada, la música y los efectos para dar cuenta de hechos reales o imaginarios. En Internet encontramos todo lo anterior junto. Ningún medio es suficiente por sí mismo para alcanzar los propósitos de aprendizaje. Es necesario considerar actividades que complementen y resignifiquen la información obtenida. Las actividades que se pueden realizar después de la presentación de un video cumplen varias funciones, como recapitular, destacar los aspectos centrales, promover la libre expresión de los alumnos, el desarrollo de las capacidades de análisis y de síntesis, la puesta en práctica de lo aprendido o relacionar el contenido con otras asignaturas. He seleccionado algunas actividades que muestran el uso de videos específicamente en las Prácticas del lenguaje para 5to. y 6to. grados. Éstas se encuentran publicadas en los blogs de aula: Conectados en sexto y Conectados en quinto
Las posibilidades didácticas que nos brindan los videos son infinitas. Al finalizar proponen siempre un cierre debate. Los alumnos pueden siempre dar su opinión sobre lo visto y realizar sus propias críticas. El maestro construye los ideales educativos en su labor diaria y se los transmite a sus alumnos. Si el video sirve para que los niños se diviertan con el conocimiento, jueguen aprendiendo y amen el saber, entonces habrá cumplido su cometido.
Twitter, sin duda, es una excelente e inagotable fuente de aprendizaje que todavía no se está explotando a la altura que se merece. Acercar a todos los docentes a la web, entablar redes y participar en ellas son objetivos que me he establecido como referente y capacitadora de mis colegas.
Junto con mi compañera Susana Giambruni, ideamos un proyecto para acercar a los docentes a Twitter y descubrir así las posibilidades educativas que esta red nos brinda. Sabemos que son muchas pero si no las experimentamos, difícilmente podamos incorporarlas al aula con nuestros alumnos.
Por tal motivo, en diciembre pasado realizamos una capacitación en el colegio Northfield y, actualmente, estamos desarrollando el trabajo con excelente repercusión y amplia participación.
capacitación dic 2011
Una de las primeras actividades iniciada en este período vacacional, lo cual le otorga más mérito aún, consistió en la realización de un cuento colaborativo que quiero compartir. Imperdible.
Gracias a todas mis compañeras por su excelente predisposición y especialmente a @sugiambruni por su permanente acompañamiento y porque juntas logramos hacer nuestros sueños realidad.
Lo que el mundo necesita es amor, dice desde hace mucho tiempo una inolvidable canción de Burt Bacharach. Y se podría agregar: también buenas noticias. Así comienza el artículo que pueden leer acá;
Este artículo hizo que reflotara un trabajo realizado con mis alumnos de 5to. y 6to. grado y que tengo ganas de volver a compartir.
En 2010, el primer post lo titulaba Hasta cuándo, con amor
Les propuse a mis alumnos transmitir una noticia como si fueran periodistas de un noticiero. La herramienta utilizada fue voki, donde los chicos pueden diseñar su avatar, en este caso el periodista de tv, y escribir o grabar el texto que se traducirá en un mensaje de voz. Cuando empecé a escuchar las primeras noticias, creía estar escuchando el noticiero de la mañana (que pongo temprano al levantarme para saber la temperatura del día) pues era un bombardeo de prensa sensacionalista:
Pensé entonces ¿los chicos están escuchando esto en la radio y en la tv diariamente?¿ nos están escuchando a nosotros comentar estas noticias? Inmediatamente me vino a la cabeza el programa de Capusotto "¿Hasta cuándo?..."
El problema fue mayor cuando les sugerí cambiar el rumbo de las noticias y tratar de transmitir algo lindo... ¡no sabían qué poner!
Bueno... apelaron a su imaginación y creatividad, cualidades que, sin duda, los harán protagonistas de las buenas noticias del futuro. Entonces me vino a la cabeza la canción de Toquinho que compartimos hace un tiempo y cantamos en la Feria del Bicentenario del colegio y dice: "Un muchacho que trepa, que trepa a lo alto de un muro, si se siente seguro verá su futuro con claridad..." (Toquinho - Acuarela)
Se sienten seguros?...
En 2011 Jorge Daher Diaz, autor del libro "Mijlov y un lejano paraje" se puso en contacto con nosotros, ya que justamente el pensamiento de los chicos demostraba con claridad la influencia negativa de los medios de información y comunicación sobre los pensamientos y acciones de las personas, temática que él trataría en su próximo libro "Dos gatitos y un perrito" Jorge la tomó, la publicó en su nuevo libro y nos propuso continuar la experiencia. El miércoles 30 de noviembre pasado vino especialmente al aula de 6to. pero esta vez la consigna fue crear buenas noticias. El resultado pueden verlo en el blog de aula:
Es mi deseo que en 2012 los medios pongan el foco en lo realmente inspirador, positivo, lo que funciona y que la mayoría de los medios no cubre.
Gracias Jorge por acompañarnos en esta experiencia!
La música tiene esa capacidad de hacernos imaginar, de acercarnos mental y afectivamente hacia aquellas cosas que recordamos, tiene el poder de transportar al oyente al mundo de ficción que la letra propone, y lo predispone a conmoverse.
Las canciones, sin importar el género, pueden ser poderosas narradoras de historias.
Suelo llevar música a mis clases, también mis alumnos lo hacen. En esta ocasión les propuse escuchar las canciones publicadas en el muro, elegir la que más les guste y recrear la historia. Las canciones pueden ser poderosas narradoras de historias, y si a ellas les sumamos la libertad, la imaginación y la creatividad de un grupo de adolescentes para contarlas, el resultado será maravilloso.
Una actividad para el aula, otra forma de contar una historia... con música es más fácil.
Si tenés otra propuesta podés incluirla. Haciendo clic en "post a sticky" se ampliará la ventana y luego doble clic en cualquier espacio del muro.
En marzo del 2008 con la llegada a mi aula de una pantalla digital, una computadora y cada alumno con su netbook, decidí sumergirme en una aventura sin fin, aventura que ha modificado mis prácticas docentes y hoy me exige ir por más.¿Me siguen? Gracias a todos los que creen en mí.
Cupido es un murciélago
Este es el trabajo finalista en Educared que me dio tantas satisfacciones.
