Certamen Educared 2011

El trabajo en equipo siempre trae gratificaciones: aprender con otros, intercambiar ideas y recursos, animarse a participar en concursos... ¡y enterarnos que nuestros trabajos fueron seleccionados semifinalistas!
Entre 4000 trabajos de todo el mundo y de distintas categorías, sólo quedan 359, dentro de los cuales tenemos el honor de encontrarnos.
Esta nueva distinción nos alienta a seguir por este camino sin retorno donde aprendemos juntos, diseñamos proyectos, formamos equipos e incorporamos las Tic como herramientas de aprendizaje en un marco pedagógico e institucional genuino.

Los invito a recorrer los proyectos seleccionados de este gran equipo docente:

¡Ay, los premios!

El Premio Espiral Edublogs es uno de los eventos con más repercusión en la blogosfera educativa ya que muchos profesores y profesoras presentan su blog y muestran sus propuestas didácticas con las TIC en el aula. Por segundo año consecutivo, uno de mis blogs es finalista. En esta  ocasión fue seleccionado CONECTADOS EN QUINTO, un blog creado en 2009 como bitácora de un aula digital. 
Éste es un reconocimiento a nuestro trabajo y esfuerzo en integrar las Tic, pero a la vez un estímulo, un motivo para seguir en este camino que con unos pocos colegas empezamos a soñar hace más de tres años. 
El éxito no es el dinero, ni la fama, es hacer bien lo que nos gusta y sentirnos bien con nosotros mismos, dar la vida al trabajo del que uno está enamorado. Y sin esperarlo...  te sorprende.

 Para ver los blogs finalistas, clic ACÁ

EL PARÉNTESIS DE GUTENBERG

El sábado por la mañana fuimos con Gladys Ledwith y Gabriela Valente al teatro San Martín con el fin de entender mejor desde nuestra óptica docente EL PARÉNTESIS DE GUTENBERG.
Seguimos la presentación de A.Piscitelli, muy clara por cierto y llena de efectos especiales(cómo lo hiciste Alejandro?)
Luego se inició un debate entre comunicadores sociales y estudiantes que culminó con un taller de Zemos98. Aunque por la tarde no estuvimos presentes, seguimos por Tweeter las presentaciones de Pedro Jimenez (Educación expandida), Mariana Maggio y Roxana Levinsky, reconocidas personalidades del mundo de la educación.
Desde esta óptica, lo mejor en esta pizarra...
Clic en "nota" para verlo completo. Pueden agregar en la pizarra sus propios comentarios haciendo un clic sobre el fondo oscuro.




                                   ¡Seamos maestros troyanos!

¡Auxilio! ¡Los glaciares se derriten!

¿Les conté que con mis alumnos estamos participando en el certamen de Educared Navegando en la tempestad.?  En síntesis, los glaciares de Groenlandia y de la Antártida se derriten, el mar se vuelve ácido y su nivel  aumenta a pasos agigantados. Países como Holanda y Kiribati están siendo gravemente afectados. El primero se inunda y el segundo desaparece, (¿escuchaste hablar de Kiribati?... yo ni sabía que existía pero ahora te puedo vender un tour).

Las consecuencias de esta crecida de los océanos las sufriremos todos. Si no hacemos algo para reducir los gases de efecto invernadero que están provocando el calentamiento del planeta, a la larga vas a tener que conseguirte un buen traje de buzo, como el mío.

Mirá...

 Este es el Glaciar Perito Moreno, una belleza natural inigualable

 y una reserva de agua dulce incalculable.

Estuve ahí en diciembre del 2008 y quiero que nuestros hijos, nietos y bisnietos puedan disfrutar el mismo paisaje que yo.

¡¡¡Cuidemos nuestros recursos naturales!!!

Son patrimonio de la humanidad

Una revoluciòn, una oportunidad

"Dices que quieres una revoluciòn,
bueno, tù sabes, todos queremos cambiar el mundo,
dices que eso es evoluciòn,
bueno, tù sabes, todos queremos cambiar el mundo."

The Beatles

Toda revoluciòn trae cambios y nuevas oportunidades.
¿Cuál es la oportunidad?... ¡Aprovechar la tecnología! ¿Qué podemos hacer como docentes?Familiarizarnos con todas estas herramientas e incorporarlas gradualmente en el aula.
No es tarde, pero es ahora, porque la innovación seguirá adelante. Podemos iniciar con un Blog o estableciendo un grupo en una red social.
¿Y en clase què?

• Apoyarnos con recursos de proyección visual y auditiva…
• Juegos educativos y de refuerzo (hay miles).
• Promover entre los alumnos màs “activos” herramientas de acuerdo a su gusto (educación personalizada).
• Estimular el trabajo colaborativo.

Pero para aprovechar estas herramientas, primero hay que conocerlas, utilizarlas. Podemos acompañar de manera virtual integrando alguna actividad que tenga que ver con estos usos: email, foros, chat, blog, quizz, wikis, evaluaciones interactivas, etc…
Para las clases regulares planificar actividades y ejercicios prácticos que involucren la creatividad y la lógica:

• Integrar (actividades prácticas en las que ellos formen parte)
• Complementar (actividades tecnológicas y no tecnológicas)
• Investigar y hacerlos investigar a ellos.
• Jugar – interesarlos usando temas y recursos de su interés. Por ejemplo: deportes, equipos, cantantes o bandas….
• Informarnos: Conocer los sitios, juegos, música que utilizan.
  

Son INDISPENSABLES la comunicaciòn y la supervisiòn.

Lo que no podemos hacer es:

• Considerar que todos los alumnos se educan igual.
• Pensar que la tecnología la debe utilizar sòlo el profesor de computación.
• Ignorar los “diferentes” talentos de nuestros estudiantes.
• Sentarnos a esperar que el sistema nos dé las respuestas o las herramientas.

Tengamos en cuenta:

• La Tecnología los MOTIVA asì que motivèmoslos y mantengàmoslos motivados…
• Comprometàmoslos.
• Ayudèmoslos a CREAR, A INVESTIGAR, A DEBATIR y a INVOLUCRARSE..
• Las redes sociales e Internet pueden ser un gran aliado.. .¡Aprovechèmoslo!

¡La revoluciòn llegò! No pierdas esta oportunidad.

Realidad aumentada

Imagínense esto: ir con el auto por un barrio desconocido, y que la computadora de abordo proyecte, en el parabrisas, información sobre las calles venideras y los negocios que vemos. O abrir el capó y ver, con la ayuda de unos anteojos, qué hace cada pieza, para qué sirve, ver cuál está funcionando mal, y cómo debe repararse. También, ir al museo y conocer al instante, gracias a nuestro celular, mucha más información sobre una pintura o una escultura que la que puede apreciarse en la pequeña placa de la pared que la nombra.

De esto (y mucho más) se trata la realidad aumentada, un concepto que está dando vueltas hace ya unas décadas, pero que en los últimos dos años ha tenido un crecimiento fenomenal, de la mano, sobre todo, de móviles con cámaras, GPS y acceso a Internet, aunque no está limitada a los celulares; permite ofrecer información digital sobre algo que estamos viendo (u operando) en el mundo real.

Te ayuda a ver lo que no podrías ver. Permite ver cosas que estabas buscando, y también jugar, aprender y entretenerte.

Papervision - Augmented Reality (extended) from Boffswana on Vimeo.

Realidad aumentada llevada a su máximo exponente



Para experimentar te sugiero:
http://www.boffswana.com/news/?p=392

http://blog.papervision3d.org/2009/01/07/augmented-reality-with-flartoolkit/

En las aulas podrá usarse para que los chicos comprendan mejor los temas explicados, incluyendo la música, ya que permite nuevos modos perceptivos para aproximarse al arte y a la educación.

Increíble discurso de Mujica

El presidente de Uruguay, José Mujica, lanza el plan Ceibal(una computadora por alumno)para la escuela Media.
Dice Mujica "Estamos en el medio de un experimento sociológico....No podemos medir las consecuencias de lo que puede significar una sociedad donde se masifica y están las herramientas que significan la libertad de aprender lo que a uno se le antoje por los caminos que a uno se le antoje... Libertad es aventura y es riesgo".



¡Cuánta pasión!

¿1 @ 1 o aula móvil? ¿con pantalla o sin pantalla?...

En estos días he leído diversas discusiones acerca de si el modelo 1 a 1 es mejor que el aula móvil, si la XO es más pedagógica que la classmate de Intel, o si las pantallas digitales reemplazan al tradicional pizarrón pero mantienen el poder en el maestro, o no. Provincias, municipios, ciudades se van sumando a la nueva ola. Y mientras tanto: salen las aulas móviles en Río Negro, las XO en La Rioja y ahora en Comodoro Rivadavia... las aulas digitales. Sin nombrar a las escuelas técnicas que se suman con las classmates y ¡a San Luis como pionero! Faltaría diferenciar los niveles, ¿quiénes en primaria y quiénes en secundaria?...

Como ven, los hay para todos los gustos. En esta Argentina teñida por la desigualdad queremos acabar con ella, pero sin igualdad de criterios.

Pero como la política no es lo mío, el punto es que tanto XO, classmate, aulas móviles y PDI, todo apunta a la inclusión de las Tic en el aula para lo cual es indispensable generar un proyecto pedagógico sólido y una actitud docente abierta y dispuesta al cambio. Y esto sí es lo mío.

Un maestro y un alumno en un aula con una computadora y conexión a internet pueden hacer maravillas o no hacer nada. En esta primera etapa, lo primordial (y más difícil) es lograr que el docente se encariñe con la tecnología; y si la escuela cuenta con una sala de informática, pues que la use ya es un gran paso. En la era de la alfabetización digital todo vale. Los resultados dependerán del docente. Así que ¡allá vamos, colegas!

Humor Gaturro y Facebook

Las redes sociales se utilizan principalmente como un medio para relacionarse con amigos.
Facebook es la red social más conocida y mencionada de forma espontánea.La Fuente de estos datos la brinda el sitio CheckFacebook:

• Argentina es el único país latinoamericano entre los 10 países del mundo con más cuentas registradas.
  
• Un 15% de la población Argentina (40 millones aprox.) tiene cuenta en Facebook
• Un 30% de los usuarios argentinos de Internet eligieron esta red social.
  
• La Comunidad de Facebook Argentina ascendió a 6.200.000 usuarios.

Para mí, un espacio importante dentro de mi entorno personal de aprendizaje (PLE)

Espectacular multimedia

Espectacular multimedia realizada por La Nación para trabajar en las aulas en el marco del Bicentenario. Pongan a prueba sus conocimientos de historia y cultura general con la trivia y no dejen de pasar por la sección: una ventana al pasado.

¿Aburridos en el aula?

Esta nota que salió en La Nación.com me hizo reflexionar:
Síntoma de una época / Un reclamo de atención y cambios pedagógicos
Leela acá

¿Aburridos en el aula? La causa también está fuera de la escuela

Mi reflexión

Estamos frente a una nueva generación: la generación Z, que construye el conocimiento a través de la imagen. Mi generación ( tengo 44) lo ha hecho a través del lenguaje escrito. Además la interactividad, la inmediatez y la simultaneidad están presentes en todo: si no me contestás el llamado en 5 seg, te corto, si la respuesta no la encuentro en 1 seg, cambio de página. Por otro lado, los chicos juegan a la Wii, se comunican con varias personas al mismo tiempo, bajan música, envían mensajes de texto con rapidez...¿Qué pasa en el aula? ¿Cómo son los tiempos? Como a principios de siglo, el maestro sigue leyendo frente a la clase, presentando el mapa plano cuando el mundo es redondo y hoy pueden encontrar no sólo sus casas, sino calles en 3D con Google Earth.
¿Y los chicos? Distraídos, aburridos. Y si tienen computadoras... ¿las están usando o siguen distraídos con video juegos? He aquí el gran desencuentro entre el alumno y la escuela.
No sé ustedes, pero yo necesito disfrutar de las horas que estoy con mis alumnos. Si los chicos se aburren, me aburro yo también. El currículo está y hay que cumplirlo, pero si además logramos incluir como objetivos el desarrollo de las habilidades sociales y comunicacionales estaremos preparando verdaderamente a los alumnos del siglo XXI, además de aprender a usar nuevas herramientas y disfrutar con ellos de propuestas mucho más entretenidas y enriquecedoras para todos. Para nosotros también.
La computadora en la clase permite dignificar la labor del maestro convirtiéndolo en guía de sus alumnos, ayudándolos a construir su propio aprendizaje y al mismo tiempo profesionalizar nuestra tarea. Una razón más para iniciar el cambio. ¡A tecnologizarse entonces!

1@1 Derivas en la educación digital

A un año aparición de Nativos Digitales Alejandro Piscitelli presenta su nuevo libro 1 @ 1 Derivas en la educación digital. Y junto a él... YO, ¡qué honor! Gracias Alejandro por alentar tanto mi trabajo y ayudarme a crecer en la profesión que amo.

http://www.santillana.com.ar/doquery2.asp?id=820&level=profe

Ya mandé a enmarcar esta tarjeta.

Competencias de aprendizaje

"No basta saber, se debe también aplicar.
No es suficiente querer, se debe también hacer."
Johann Wolfgang von Goethe

Las competencias no son objetivos sino acciones que demuestran las capacidades y conocimientos logrados para desarrollarse e interactuar con la sociedad y resolver los problemas que plantea la vida cotidiana.

Estas son algunas de las competencias evaluadas con el uso de las TICs en el aula de Primaria.

¡Yo soy testigo!...

OLPC + Sugar= UN PROYECTO EDUCATIVO SERIO

Ayer concurrí a la charla abierta EDUCAR EN EL NUEVO ECOSISTEMA DIGITAL, organizada por Sugar Labs Argentina. Dejo algunas reflexiones de Antonio Battro, actualmente jefe de Educación de One Laptop Per Child (OLPC).
"Quién hubiera pensado que el modelo OLPC iba a lanzarse en La Rioja antes que en Santa Fe, y próximamente en Salta (ssshhh!! que aún no salió en los diarios), antes que en Córdoba. El mundo es así." Y Argentina sorprende!!!
"Las XO se fabrican en China, sin embargo el proyecto educativo de este país no incluye el modelo 1 a 1. Sí, como lo oyen, China ha decidido incorporar el idioma Inglés obligatorio a partir de los 6 años. ¿Cuántos millones de niños hay en China? De dónde sacarán tantos maestros de Inglés?..." Esto sí que es gracioso.
"Hemos comprobado que a partiir del momento en que los chicos reciben su computadora empiezan a enseñar a sus compañeros. Y enseñan de una forma totalmente diferente a la de un adulto." Enseñan lo que está bien, pero no las trampas.
"Los médicos tenemos el sentido de urgencia, los educadores no." Pero los políticos sí! Cuál es la urgencia? una máquina por un voto o la alfabetización digital?...
"Estas máquinas han sido pensadas para los chicos, teniendo en cuenta la forma en que opera el cerebro de un niño y el desarrollo de todas las inteligencias. No se puede aprender cualquier cosa en cualquier momento. Por eso utilizan el entorno Sugar, un concepto que hay que entender." Interesantísimo.

Caminante no hay camino, se hace camino al andar.

Mi duda persiste

Día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas

Excelente multimedia publicada en lanación.com
¡Ideal para trabajar en clase!

¿Son los Nuevos Medios incompatibles con la educación?

En el libro Rethinking Education in the Age of Technology: The Digital Revolution and Schooling in America, los autores, Allen Collins y Rich Halverson, llegan a la conclusión que la educación y la tecnología no son necesariamente opuestos, sino que están necesariamente relacionados. "Cuando se considera el paso del tiempo, podemos ver que los efectos de la resistencia institucional son una consecuencia del abrazo de las tecnologías anteriores, en lugar de una simple oposición a las nuevas tecnologías."
Entrevista a Rich Halverson

En mi opinión creo que es la resistencia al cambio lo que nos impide abrazar con naturalidad las nuevas tecnologías en la escuela. Con la carpeta, el pizarrón y la tiza nos sentimos seguros. Si uno entra en una fábrica encontrará tecnologías de avanzada que en el siglo pasado no existían, lo mismo en un sanatorio o empresa, pero la escuela sigue siendo la misma que la de antes: pupitres, pizarrón, tizas y ¡atención! que no nos salgamos mucho de lo planificado.
¿Por qué si muchas docentes chatean, tienen facebook, se bajan música, buscan información en Internet para comprar algo o irse de vacaciones, todas tienen celulares, tv, mp3, 4, 5 y podríamos seguir con la lista..., manifiestan por otro lado tanto temor cuando se trata de llevar algo de esto al aula. Nadie pide todo junto, algo, de a poco. Es el temor a perder autoridad, a equivocarse de página o de botón, o dónde poner un pendrive, como me pasó. Si estas son cosas q los mismos alumnos pueden resolver. Entonces, ¿es el miedo a perder autoridad lo que nos impide avanzar?¿no querer repensar nuestro rol en el aula? Porque esta situación, como tantas otras que se presentan cuando uno trabaja con nativos digitales es la que hay que aceptar con total naturalidad. ¡Las veces que no supe qué tocar en la pantalla o cómo resolver algo en la classmate! Siempre terminaba reiniciándola, ja)).
Pero muchas otras veces los alumnos son tus guías y saben, y eso es lo que hay que aceptar con naturalidad. Lo que uno va a enseñarles es cómo sacarle provecho a toda esa tecnología para su propio aprendizaje. La revolución se dará en el aula y el docente tiene el poder transformador. Mientras tanto nos espera un arduo trabajo de concientización y entrenamiento y para ello se necesitan agentes multiplicadores dentro de las escuelas. Todavía somos pocos. Sumate a este desafío y empujemos a otros para que el cambio sea posible.
"Hay tres clases de personas: las que hacen que las cosas ocurran, las que esperan que las cosas ocurran y las que se sorprenden cuando las cosas ocurren."

"Todos los alumnos de escolaridad primaria tendrán una computadora"

Así lo anunció Macri
Ministerio de la Ciudad





Ahora... ¿quién da más?

Modalidad 1 a 1

Hace poco finalicé el Taller Ceibal, modalidad 1 a 1. Con un grupo de compañeras virtuales, realizamos este trabajo sobre las ventajas de la inclusión de las tics en el aula y, especialmente del modelo 1 a 1. Les dejo nuestras conclusiones: Google doc

Hoy: Día de la mujer

A todas mis colegas docentes, amas de casa, madres, esposas, mujeres...

¡Vivan las mujeres! y si son tecnos, mejor, jeje)))

Esperando los netbooks

Qué son los netbooks: dispositivos móviles parecidos a un tradicional computador portátil, pero menos poderosos (en velocidad, memoria, almacenamiento) y más pequeños (teclado, pantalla). Su objetivo principal es mantenerse conectado a Internet, satisfaciendo necesidades elementales de conectividad y productividad en movimiento. Los Netbooks nacieron hace 10 años, pero explotaron en los mercados apenas 4 o 5 años atrás, empujados por la inciativa OLPC, destinada justamente a ofrecer acceso a computadores a niños de países subdesarrollados. Hoy son una floreciente industria, con equipos pensados especialmente para educación (XO de OLPC, Classmate de Intel) y muchos fabricantes produciendo otras variedades para profesionales, dueñas de casa, estudiantes universitarios, etc.

Por supuesto hay muchos modelos más. Por qué aún no llegaron a mi clase?!!!..