Este sábado 3 de noviembre tuve la posibilidad de participar en el programa “Sábado verde” , conducido por Sergio Elguezábal (TN Ecología) que sale en vivo todos los sábados de 9 a 15 por Radio de la Ciudad, am 1110. Allí tuve la oportunidad de compartir mi experiencia con las Tic en el aula. Hablamos de cómo se componen las aulas digitales, cómo los chicos se manejan en en Internet y en las redes sociales y los nuevos lenguajes de comunicación que los docentes nos vemos obligados a incorporar para atender las necesidades de nuestros alumnos.
Sergio Elguezábal y su equipo trataron la influencia de las redes sociales en nuestra vida diaria, el impacto de esta tecnología y como nos organizamos en torno a ellas. Además su efecto en el medio ambiente y la ecología.
Las presentaciones en ppt son un recurso muy utilizado en las aulas. Tanto docentes como alumnos preparan charlas y exposiciones con el objetivo de captar el interés del público y hacer más dinámica la clase. Sin embargo no siempre éstas logran captar el interés del público.
Presentar el material, hacerlo comprensible y, además, hacerlo atractivo y breve para que los oyentes sean capaces de sostener la atención es un todo un desafío. Acá comparto 3 consejos de Katie Lepi.
UNO: ¡HAZLO DINÁMICO!
No pongas un montón de palabras en una página: no es un .doc, no es un .pdf... ¡No es un texto! Usa colores adecuados, que contrasten y complementen, gráficos para destacar puntos importantes, diferentes tamaños de texto, diagramas... Pero que toda esa integración multimedia no afecte a su legibilidad y claridad.
DOS: ¡HAZLO SIMPLE!
No sobrecargues, como hemos dicho. No uses demasiadas fuentes diferentes, colores, sonidos, animaciones y otros elementos que, más bien, marean, confunden y distraen.
Mantén la cantidad de información de cada diapositiva al mínimo: no más de 6 líneas como reglas general, con 7 palabras por línea.
El diseño debe ser coherente: fija un tema y un patrón y cúmplelo hasta el final.
TRES: ¡ENFOCA!
Aunque los debates en clase son geniales y sirven para elaborar ideas, las discusiones pueden derivarse en muchas direcciones mientras tanto: todas son importantes y diferentes. Pero esto no es el objetivo de la presentación: cuida muy bien su enfoque y que refleje ideas centrales y clave, sin divagar.
Pensemos en la diapositiva como un esquema, un punto de partida. A partir de la presentación, los debates pueden surgir, pero no durante.
Un proyecto de Cs. Sociales que llevé a cabo con mis alumnos de 6to. grado. aplicando las Tic. Introducción Vivimos en un país en el que todos y todas tenemos derecho a participar para debatir en qué sociedad queremos vivir. Sin embargo, hace unos ciento sesenta años, las cosas eran diferentes. El país llamado Argentina todavía no existía, recién se estaba organizando, y solo unas pocas personas fueron las que decidieron cómo debía hacerse.
Objetivos:
Contribuir al desarrollo de la identidad nacional, respetuosa de la diversidad cultural.
Apropiarse de ideas prácticas y valores democráticos que permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina.
Reconocer que el territorio se organiza de diferentes maneras de acuerdo con sus condiciones naturales, las acividades que en él se desarrollan, las decisiones político-administrativas, las pautas culturales, los interese y las necesidades de los habitantes.
Participar y comprender el sentido de las diferentes celebraciones y conmemoraciones.
Identificar distintas formas de gobierno
Contenidos
El Estado El territorio y la soberanía América del Sur: recorrido virtual La Constitución Nacional Los tres poderes de gobierno La organización nacional Presidentes constitucionales históricos La plataforma electoral El valor de la democracia y la construcción colectiva
Desarrollo Desde tiempos muy antiguos, los seres humanos crearon distintas formas de organizarse para satisfacer sus necesidades. La institución más importante que cuentan las personas para vivir en sociedad en la actualidad es el Estado. Definiendo al estado como el conjunto de instituciones, que ejercen el poder soberano en un territorio establecido entre límites definidos, es lógico que se necesite la existencia de una autoridad, que gobierne. Una de las clasificaciones de las formas de gobiernos que ha perdurado en el tiempo es la que reduce a éstas en dos grupos: la monarquía y la república.
Nuestro proyecto consistió en crear un nuevo Estado. Y este es el camino que seguimos: http://popplet.com/app/#/43258 1. Como parte de nuestro trabajo de investigación sobre América latina, realizamos un viaje virtual por este subcontinente con el propósito de conocer un poquito mejor nuestro país y los países hermanos, sus banderas, capitales, presidentes y costumbres en general. Cada alumno realizó su propio viaje en www.everlater.com
2. Nos pusimos a pensar cómo sería organizar un país:
Investigamos sobre las distintas formas de organizarse un Estado y sus características
Seleccionamos algunas y nos dividimos en grupos
Averiguamos qué países en el mundo tienen actualmente la forma de gobierno elegida.
Ubicamos algunos de esos países en el mapa
Creamos y organizamos un nuevo país: nombre, forma de gobierno, símbolos patrios, leyes y recursos.
Nos preguntamos a cuál de todos los países creados se parece Argentina.
Las Provincias Unidas se independizaron de España en 1816. Sin embargo, la creación de un Estado se demoró cuatro décadas más, debido al enfrentamiento de dos grupos con ideas diferentes sobre cómo organizarlo: los unitarios y los federales.Creamos un mapa mental para ayudarnos a estudiar y comprender mejor el tema.
Entre quienes pensaron cómo sería la Argentina una vez desaparecido el rosismo e iniciada la organización nacional, se encontraban Domingo Faustino Sarmiento y Juan Bautista Alberdi, quienes difundieron sus pensamientos a través de libros y artículos periodísticos. Alberdi expuso sus ideas en Bases y puntos de partida para la organización política de la república Argentina (1852), libro que inspiró la Constitución Nacional de 1853. Les dimos vida a estos pensadores y presidentes: http://sextonorthfield.blogspot.com.ar/search/label/presidentes%20hist%C3%B3ricos
Una plataforma electoral orienta el trabajo de los legisladores. Creamos una plataforma electoral proponiendo los temas que querríamos que el próximo presidente cumpla en el mandato 2011-2015. http://plataformaelectoral6to.pbworks.com
Cierre del proyecto Finalizamos el trabajo creyendo en nuestras propias capacidades para lograr un país mejor. Reafirmando la idea de que el desafío del cambio está en cada uno de nosotros. Todo el Trabajo realizado en Cs. Sociales en 6to. grado de Primaria, puede apreciarse en http://sextonorthfield.blogspot.com.ar/search/label/cs.%20sociales
Chicos de todas las edades disfrutan de los videojuegos y por eso no debemos olvidarlos en el aula. En especial si se trata de pensar un proyecto interdisciplinario.
Pensé entonces en Age of Mythology, un videojuego que nos sumerge en un mundo de ficción fascinante y atrapante para los alumnos y a su vez nos permite indagar en la lectura de diferentes mitos, dándoles a los chicos la oportunidad de descubrir personajes (dioses, semidioses y héroes) de la mitología griega y comenzar a hacerse preguntas que motivarán la búsqueda, investigación histórica y la lectura de nuevos textos.
A partir del juego y la lectura seguramente surgirán nuevas inquietudes, como conocer las ciudades antiguas donde se desarrollan las guerras. Qué mejor que ubicarlas en el mapa utilizando programas de geolocalización como los que ofrece Google map, Bing Map o Scibble Map.
Otra posibilidad es investigar sobre los seres mitológicos y representar obras o escenas en las que los alumnos caractericen a los distintos personajes. La dramatización en el aula fomenta el humor, el respeto y la confrontación entre pares. El desarrollo de la expresión oral y escrita se manifiesta en la producción de cuentos de su propia invención.
Es importante registrar el proyecto paso a paso a través de imágenes, videos y demás producciones de los alumnos. Una wiki o un blog de aula podrían constituir el espacio adecuado para alojarlo.
El respeto por la opinión del otro, la colaboración entre pares y el aspecto lúdico recorren transversalmente todas las áreas que integran este proyecto: Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales y Tic .
La evaluación se realiza desde la observación directa, la puesta en común y la crítica constructiva. Invitar a los alumnos a sugerir nuevos juegos y lecturas para compartir es brindarles el protagonismo que se merecen. Porque los chicos que juegan son chicos que aprenden a desarrollar capacidades que contribuyen al éxito escolar.
El uso del video dentro de una propuesta didáctica, facilita la construcción de conocimiento significativo, dado que se aprovecha el potencial comunicativo de las imágenes, los sonidos y las palabras.
En mi experiencia, para lograr un verdadero cambio en la educación es necesario que el uso de medios vaya aparejado a procesos de reflexión y de reconceptualización de la práctica educativa. En esta ocasión comparto actividades de Prácticas del Lenguaje llevadas a cabo en el aula de 5to y 6to. grados.
Con el uso didáctico del video nos proponemos:
Suscitar el interés por el tema;
introducir un tema;
aclarar un concepto o apoyar el desarrollo de un tema ;
facilitar la expresión oral y escrita en función de la currícula de Prácticas del lenguaje;
aplicar y sistematizar la creación de relatos, diálogos y personajes.
Incentivar la creatividad de los alumnos proporcionándoles herramientas digitales para expresar sus ideas;
contribuir a mejorar la capacidad interpretativa de los alumnos.
Algunos contenidos trabajados:
Lectura y producción escrita
Momentos de la narración Poema y prosa
Texto instructivo
La comunicación: visual, gestual. Códigos
El diálogo: signos de puntuación
Características de los distintos tipos de texto
Análisis e interpretación de imágenes
Existen muchos medios y técnicas para contar historias. Los libros narran con palabras escritas. El cine y la TV lo hacen relacionando imágenes y sonidos. La radio, por su lado, sin disponer de imágenes, combina la palabra hablada, la música y los efectos para dar cuenta de hechos reales o imaginarios. En Internet encontramos todo lo anterior junto. Ningún medio es suficiente por sí mismo para alcanzar los propósitos de aprendizaje. Es necesario considerar actividades que complementen y resignifiquen la información obtenida. Las actividades que se pueden realizar después de la presentación de un video cumplen varias funciones, como recapitular, destacar los aspectos centrales, promover la libre expresión de los alumnos, el desarrollo de las capacidades de análisis y de síntesis, la puesta en práctica de lo aprendido o relacionar el contenido con otras asignaturas. He seleccionado algunas actividades que muestran el uso de videos específicamente en las Prácticas del lenguaje para 5to. y 6to. grados. Éstas se encuentran publicadas en los blogs de aula: Conectados en sexto y Conectados en quinto
Las posibilidades didácticas que nos brindan los videos son infinitas. Al finalizar proponen siempre un cierre debate. Los alumnos pueden siempre dar su opinión sobre lo visto y realizar sus propias críticas. El maestro construye los ideales educativos en su labor diaria y se los transmite a sus alumnos. Si el video sirve para que los niños se diviertan con el conocimiento, jueguen aprendiendo y amen el saber, entonces habrá cumplido su cometido.
En marzo del 2008 con la llegada a mi aula de una pantalla digital, una computadora y cada alumno con su netbook, decidí sumergirme en una aventura sin fin, aventura que ha modificado mis prácticas docentes y hoy me exige ir por más.¿Me siguen? Gracias a todos los que creen en mí.
Cupido es un murciélago
Este es el trabajo finalista en Educared que me dio tantas satisfacciones.
